"ШКОЛЬНЫЕ ДЕНЬКИ"

1.   Авторы внеклассного занятия

Капканова Елена Валерьевна, учитель начальных классов

Панырина Татьяна Федоровна, учитель начальных классов

2.   Место работы

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Анжеро-Судженского городского округа

«Основная общеобразовательная школа № 38»

3.   Предмет

Внеурочное (внеклассное) занятие по математике

4.   Класс

2  класс

5.   Название материала

 Математическая игра-путешествие «Вперёд, за звёздами!»

6.   Вид ресурса

Разработка внеурочного (внеклассного) занятия

7.   УМК

УМК любой

8.   Цель, задачи авторского материала

Цели: Создание условий для активизации мыслительной деятельности учащихся. 
Задачи: 
1. Способствовать формированию интереса к урокам математики, развитию логического мышления, математической интуиции, умению анализировать, применять знания в нестандартных ситуациях. 
2. Формировать информационную культуру, овладение навыками поиска и анализа информации. Развивать у учащихся коммуникативные компетентности (культуру общения, умение работать в группах) 
3. Воспитывать патриотизм, чувство гордости за родную страну, взаимовыручку.

9.        Среда, редактор, в котором выполнен продукт

Word 2007

Power Point 2007

10.    Краткое содержание работы

Математическая игра-путешествие «Вперёд, за звёздами!»  для учащихся 2 классов  может быть использована как  внеклассное мероприятие, посвященного Дню космонавтики или в рамках недели математики в школе.

Игра-путешествие организована по принципу командного соревнования. Игру можно проводить между классами одной параллели или в рамках одного класса, разбив его на равносильные команды.

• заранее разучить песню «Покорители» муз. В. Горского, сл. О. Тесленко.

Занятие состоит из 4 этапов.

1. –эмоционально-установочный;
2. – пропедевтический (подготовительный)
3. – деятельностный (путешествие по станциям)
4. – эмоционально-рефлексивный (оценочный)

Первый и второй этап проводится в кабинете, актовом зале и т.д, где учащиеся собираются все вместе для эмоционального настроя и планирования дальнейшей деятельности. На третьем этапе ученики отправляются в путешествие по станциям, в соответствии с маршрутными листами. На каждой станции их встречает педагог  (ученик старших классов), который выдаёт команде лист с заданием, проверяет по эталону и выставляет набранное количество баллов в маршрутный лист.

На четвёртом этапе команды все участники мероприятия собираются вместе для подведения итогов.